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标题: 高二篇：老有高中家长烦恼，该怎么和孩子相处 [打印本页]

作者: sowang 时间: 2019-9-1 23:36
标题: 高二篇：老有高中家长烦恼，该怎么和孩子相处
来源：钱江晚报

萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，仍然是各一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交流，那么，我们每人将有两种思想。”高二的孩子，是个大小孩，他们的成长不仅需要父母给苹果，更需给思想。

高二年级，是很重要的一年。孩子们已经没有了高一的新鲜感，高三的紧迫感也还未到来，学习热情渐渐淡去，倦怠的学习态度日益明显。但这一年，是为高三冲刺打下基础的最佳时段，更是提升自我、向优秀看齐的蓄势待发期。

这一学年，几乎所有的新课都要结束；学考选考分离，知识向广度和深度两个维度拓展。如果没有把握好这关键的一年，学生容易在学习上出现分化。高二年段的学习，在学业上面临“量”和“质”的双重挑战。

另外，高二的学生大都在十六七岁，这是一个开始有主见、有自我认知的年纪，也是梦想逐渐成型的年纪。凡事坚持自己的想法，但线性思维倾向明显；一旦遇到挫折，容易直接自我否定。另外，青春期的叛逆、早恋、沉迷游戏等，也容易在这一年段出现。

因此，有很多高二家长都很苦恼，我该怎么和孩子相处？我的建议是，要根据以上特点，做一个“有艺术”的家长。不妨从“会引导”、“善沟通”、“懂赏识”三个方面着手。

在思想意识上引导孩子。我经常收到家长的咨询，说在家中和高中阶段的孩子聊天，什么都可以谈，就是不能谈学习，不能问成绩，一谈就翻脸。

面对这种情况，家长可以少和孩子谈学业甚至不谈学业。这里不谈的意思，是不直接谈论这个话题。我的观点是“做学问如同做人”，可以引导孩子如何“做人”，做一个有责任心和担当的人。那么，孩子在学习上也会是一个有责任心、有担当的高中生。这个引导的过程，就是渗透你教育思想的过程。我们家长总能找到一个让孩子感兴趣的切入点，绕开他不愿谈的学业，让他明白该怎样学，这也是一件让人愉悦的事。

做一个善于沟通的家长。高二的选考科目，平时小测试往往是按卷面的实际分数给分，但选考是按全省比例赋分，即该科分数受省内排名影响。如果你的排名在全省前1%，哪怕实际分数不是满分，你也是满分。

如果某一次测试，孩子只考了79分，有的家长可能会勃然大怒。聪明的家长，会先了解这个分数在班上或者年级里排名多少，然后鼓励孩子，“很棒，比上次有进步，下次会更好”。要知道，即使只考了79分，在最后赋分时也可能达到90分，甚至更高。

现在孩子，心理成长普遍比较快。十六七岁的年纪，面对日渐繁重的学业，承受的压力大，他们非常需要理解和关心。这种需求如果不能从家长处得到，他们往往会寻找被爱、被重视、被珍惜的感觉，从而舒缓内心的压力，早恋便油然而生。

如何顺利度过高二，让孩子有更好的成长？主要是要加强与孩子的沟通，多陪伴孩子。有句话说得最好了，陪伴是最长情的告白，是最深情的沟通。如果在孩子最需要你的那一刻，你不缺位，孩子的成长肯定能更健康。

做一个懂“赏识”的家长。孩子的人生蓝图，少不了家长的指引，高二阶段尤其如此。孩子如何实现美好的蓝图？需要家长用赏识来推动。

高二的大小孩，不再需要批量式、口头禅式的“你很棒”“你很优秀”等等流于表面的夸奖，内心更渴求对事件评点式、有针对性、有内涵的鼓励式评价，这也是他们渴望成长的标志。于是，留意孩子的闪光点，抓住可以赏识的细节，让赏识不是流于表面，而有实质的内容，及时地进行表扬，与孩子一起体验成长，让他们积极、自信的心理不断得到强化，将学习兴趣上升为乐趣，学习成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验，从而绘就人生蓝图。

家庭教育，没有爱是不行的，光有爱是不够的，因为还需要你用爱去激励、唤醒和鼓舞。

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