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标题: 直指前瞻性未来，“四新”建设对高考选专业的启发 [打印本页]

作者: sowang 时间: 2024-5-17 17:42
标题: 直指前瞻性未来，“四新”建设对高考选专业的启发
2024年05月16日来源：教育部阳光高考信息平台

国家发展需要硬实力，需要软实力，需要健康力，需要生态的成长力，推进“四新”建设，瞄准的正是国家发展的“四力”，从而培养紧缺人才。近年来，国家有关部门下发了一系列文件，制定了一系列举措，全面实施和推进"四新"建设。交叉融合再出新，新工科、新医科、新农科、新文科有哪些新进展？“四新”建设对高考生选专业有哪些启发？一起来看看吧！

“四新”建设特点和目标是什么？新在那？

关键核心技术是国之重器，依附别人就会受制于人。瞄准国家及社会发展需求，解决“卡脖子”“卡脑子”“卡嗓子”难题，我国高等教育提出人才培养的“中国方案”——新工科、新文科、新医科、新农科的“四新”建设。“四新”建设工作对标国家发展的“四力”，即新工科提升国家硬实力、新文科提升文化软实力、新农科提升生态成长力、新医科提升全民健康力，是我国高等教育实现高质量发展而做出的战略布局。

2024年3月，在教育部新闻发布会上，教育部高等教育司副司长高东锋回答记者提问时指出，聚焦新质生产力建设新要求，深入推进“新专业建设、专业建设新要求、交叉融合再出新”，而这正是新工科、新医科、新农科、新文科建设的“新”之所在。

旧的专业覆盖不了未来的发展，“四新”建设不仅是对现有学科专业体系进行改造升级，还是根据国家未来需要、社会发展需要建设一批新的专业。以“四新”建设为引领，教育部等五部门在去年3月印发了《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，明确到2025年，将优化调整高校约20%的学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，并淘汰不适应经济社会发展的学科专业。所有的专业也都有新要求，从教育思想、质量标准、技术方法等人才培养范式进行全方位改革，形成一套体系。

随着新一轮科技革命和产业变革加速演进，要实现重要科学问题和关键核心技术的革命性突破，学科之间的深度交叉融合势不可挡，要打破学科专业的壁垒，面向未来，专业交叉融合再出新。近年来，专业设置和调整强化交叉融合，推进产教融合、科教融汇。不仅是现有工科、医科、农科、文科自身学科间的融合，还大力推进与其他学科的深度交叉融合。如医科方面培育“医学+X”“X+医学”。农科方面，农工、农理、农医、农文深度交叉融合创新发展，培育新兴涉农学科专业。这些专业深度交叉融合的概念，在教育部相关政策部署中有迹可循，如2021年新设置“交叉学科”门类，成为我国第14个学科门类。今年，教育部公布2023年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，新增交叉工程、健康科学与技术、智能视觉工程等24个有着交叉融合特征的新专业等。

与“四新”建设相关的专业有哪些

学科和专业，体现着知识分类体系及相应的制度安排，其建设的逻辑既遵循科学技术本身发展演化的规律，也体现着社会产业的需求。新工科、新医科、新农科、新文科都与学科建设密切相关，其提出的初衷是人才培养模式改革，重点在专业建设。那么推进“四新”建设，近年来产生了哪些相关专业？梳理近几年教育部公布的政策通知，“四新”建设有以下实践项目以及引导性专业设置。

“四新”中首先提出的是新工科，首批“新工科”研究与实践项目名单，包括了202个“新工科”综合改革类项目和410个“新工科”专业改革类项目。其中，“新工科”专业改革类则涵盖了包括人工智能类、大数据类、智能制造类等热门“新工科”在内的19个项目群。

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