教育部官员：中国181所师范院校一律不更名

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中新网北京1月15日电 （记者 马海燕）“十三五期间，中国现有的181所师范院校一律不更名、不脱帽，聚焦教师培养主业，教育部党组已经通过这个意见。”教育部教师工作司司长王定华15日在北京表示，要强调教师的基本功，强调教师的专业性，吸引更高水平的年轻人从教。

中新网北京1月15日电 （记者 马海燕）“十三五期间，中国现有的181所师范院校一律不更名、不脱帽，聚焦教师培养主业，教育部党组已经通过这个意见。”教育部教师工作司司长王定华15日在北京表示，要强调教师的基本功，强调教师的专业性，吸引更高水平的年轻人从教。

  资料图。徐梦蓥 摄 
　　中国教育学会教师专业发展研究中心今日在北京成立。王定华在成立大会上作了主旨报告。他说，教育部已经准备从2017年开始对师范专业进行专业认证，一律中央财政出钱，不收取被认证单位一分钱。认证优良的可以颁发教师资格证；认证一般的毕业生，要参加教师资格考试；认证较差的取消举办师范专业的 资格。

　　王定华说，要继续实施卓越教师培养计划，扩大教育硕士招生规模，培养高层次的中小学中职学校老师。同时要完善教师校长培训体系，落实每五年一个周期360学时的培训，这也是继续注册教师资格证的一个必要条件。

　　如何吸引一流人才从教？王定华表示，首先要健全教师工资保障的长效机制，确保教师工资水平不低于当地公务员的平均工资水平，对乡村教师发放生活补贴，为乡村教师在城镇购买住房提供优惠等。


　　此外，还要提升教师社会地位。要重点奖励在教学一线作出突出贡献的优秀教师，维护教师合法权益。培养造就一支高素质的学校管理队伍，不能为了解决级别和待遇担任学校领导，鼓励在实践中大胆创新，造就一批优秀中小学校长。

　　对于目前中小学女老师多、扎堆生二孩的情况，王定华希望各地能建立一些动态编制解决这一问题。同时他强调，不能为此照顾男老师，对男老师招聘予以优惠。

　　对于大家关心的职称制度如何改革，王定华表示，十三五期间要全面推开中小学教师职称制度改革，在中小学设置正高级教师职称，首批教授级别的正高级教师占总数的万分之二点五。同时，要改进对教师的考核评价，克服唯学历、唯职称、唯论文的倾向，引导广大教师潜心教书育人。

　　王定华说，还要加大对教师的宣传，不扔催泪弹，不演悲情戏，不是生了重病、缺胳膊断腿、进了八宝山才表扬。要让年轻人对教师职业跃跃欲试，家长愿意鼓励子女从事教育工作，才有助于吸引一流人才从教。（完）