赵益：50%学生所做非所学 这锅谁来背？

sowang

　11月22日，由新浪教育频道主办的2016年高考升学规划行业峰会在北京举行，峰会以“大变革时代高考升学规划的应对之道”为主题，邀请多位知名教育专家、高校招生负责人、高考志愿专家等齐聚一堂，与观众共同探讨改革的影响和对策。本次峰会是第九届新浪教育盛典的六大峰会之一，作为教育界最具影响力的年度盛事，本届盛典以“耀·升级”为主题，聚焦改革与升级中的中国教育。

　　在峰会的“大咖说”环节，鼎立英才教育创始人赵益发表了题为《新高考改革对中学生职业规划的促进与提升》的演讲。赵老师说，现在很多人抱怨学生的工作不是他当时专业，甚至有些高校说超过50%的毕业生都没有“做本行”，这不意味着专业选择指导没用，正是因为当年的专业选错了，才会造成“所做非所学”的尴尬。

　　以下为赵益老师的演讲实录。

　　看海外：6岁就开始职业模拟演练

　　今天我主要针对自己的专业领域，新高考改革对中学生职业生涯的促进和提升有什么个人见解和拙见，这里分享一下希望各位老师对我的精彩反馈和点评。上午北大和清华的两位大家，可能是对职业规划有一定微辞，我上午听着满头冒虚汗，下午我就要讲这块了。

　　并不是这样的，傅尧老师讲过，他做过相关案例指导、做过规划指导，他有经验，他分享出来的更能贴近学生的想法。很多同行都说，说赵益老师，行业里能做职业规划的人很多，填报志愿的人也很多，将高考报考职业规划志愿填报混合的人比较少，你是其中一个。对这样的点我内心是比较感慨的，说明这个行业中对这一领域目前尚不成熟的状态比较多，尤其对大家的老师，他自身对这个领域可能有不同的见解让这个行业前途多舛。

　　国外孩子在幼儿园时会做模拟演练，6岁以下孩子做游戏一样体会什么是护士、什么是警察，想做科学家吗？会有专业人士支持你扮演模拟，还有其他很多很多角色，未必这不是职业规划的引领和代入。

　　冷思考：为何孩子会在大四退学选择复读？

　　我在分享这个主题之前我想先给大家分享一个案例，因为我是一线报考人员，每年有大量报考学生，我有充分的实践经验来替他们呼声，学生代表的一切才能代表最终，不知道职业规划有没有用，但有大把学生通过我们的规划带来感恩的反馈，说老师太感谢你了，你不跟我们讲这个专业是什么可能我们就报了。

　　给大家讲个真实的案例，今年我一个哈尔滨的学员，其实我一讲到这个案例特别感慨。这个孩子来找我做规划时，我瞅着年龄很不像学生，但咱没好意思说，一会儿他妈妈跟我讲，说：老师我的孩子是复读生，是大四复读的。我心里蛮意外的，有多大的挫折让一个孩子大四马上毕业复读了。是不是学生学了不喜欢的专业，是不是专业很差。我说：你学的什么？他说：我学通信工程。难道学校不好吗？孩子说：中国民航大学。

　　各位同事这是真实的案例，中国民航大学的通信工程是天津市级重点学科，不仅可以往普通专业方向转，还可以往航天通信方面转，就业极具优势。我说：为什么复读呢？他说：我真学不明白，当时我很了解这个专业，我充分了解，而且我家人本身属于这个领域也支持我。而且我高考时，物理90分，不差。但我到学校以后学不明白。我大一就开始挂科，就这样一直挂到大四，我到大四的时候发现挂得太多了，怎么样也弥补不了，而且这个领域真的不是我喜欢的。所以老师我要回来复读。就在哈9中复读。

　　那个孩子说：老师，太正常了，我们班有哈工程大学学金融大三回来复读，还有从中山大学(分数线,专业设置)大二回来复读的学生。各位同事你们应该都了解，大部分中的你们也是做职业规划也是做志愿填报，也是能接触到一线学生的老师们，你们应该有所感慨，是还是不是？

　　很多孩子报志愿过程中都在纠结一个问题，很多家长盯的院校，老师我能到什么院校，包括今天新浪的白皮书里也是家长倾向的院校。面临生死的问题，保大人还是保孩子一样很让人痛苦。前提我真的希望两点都能保，硬让我选其一，我真的觉得专业非常重要。

　　各位老师们，院校差一点尚可弥补，专业如果真的选错了，大四回来复读，这是一个多么大的代价。今年我给这个孩子报的哈尔滨商业大学会计专业。这个孩子现在给我的反馈，老师：我学得非常有劲，这是我真正想学的。很多老师对我们职业规划行业有所误解，他们认为我们职业规划就是给人家定专业，错，不是这样的。我们真正做职业规划是给孩子和家长们一些方向、一些建议，供孩子去深度的选择。因为现在太多的孩子，他没有时间、没有精力去学习这些去了解这些。

　　说政策：新高考改革是对孩子兴趣的尊重

　　现在国家也是为了响应这一政策号召，也是为了鼓励我们对专业对兴趣的挂靠性，所以也有一些新的政策改革，对于新的改革我赵益个人由衷地接受，而且也由衷地欣喜。说明什么？说明我们的高校事业，说明我们的教育事业真正对孩子的兴趣，对孩子未来有所醒悟。

　　上午一位老师说过这样的话：我们多少孩子学了什么专业，大学以后都做这行了吗？所以规划没有用。可是有没有想过，就是因为他当初规划错误了，导致没有按照本专业行走，如果专业选择对了，怎么会出现青春为代价的滑坡？

　　我能站在这里给大家分享，就是想为我们行业为一线老师们说句话，真的太不容易了。我做这个事业整整8年的时间，最开始由家长不接受，由家长认为这没有用，到现在家长求着争着托人情给高价来找我们，这让我们行业抬起了头。

　　首先针对三个改革政策给大家分享一下我个人的建树。首先第一个是3+X的方式我非常认可。3+X一共推出20种选课模式，可能是这样的，这20种选择模式可能推导出未来适合的专业和选择性。也就是说你怎么确定自己未来的专业呢？由职业倾向推出的，而不是坐家做个梦想出来的专业仅此而已，不是这样的。

　　中学生如何应对高考改革？

　　有的同事不太了解，说：这个我不了解应该怎么做？我仅讲一下个人的陋见，希望各位老师点评。针对这项政策中学生该如何更好应对呢？

　　首先，第一点应该提高对中学生涯规划的重视程度，校方应该多给孩子提供机会，不要孩子从早到晚学习，根本没有了解兴趣拓展，孩子难道生下来会吗？

　　第二，家长学生充分了解孩子性格职业特点。各位老师可知道？有一部分家长坐我面前，我给孩子解释性格时，孩子拼命点头，啊？老师他外向吗？我怎么不知道？结果孩子瞅他说：我当然外向了，只是不愿意跟你说。

　　第三，由应试教育往能力型教育发展。多增加实际经验，不知道岗位社会上干什么的，怎么判断喜欢还是不喜欢？

　　第四，上高中之前，充分了解大学类型和需求，为什么？因为高一决定选专业的，要在高一之前就要确立未来的方向。

　　第五，如果我们孩子真的缺少这种渠道，那么他就可以借助一些专业的老师，或者专业的机构来帮助，至少能给他提供一些思路和线索。所以说这个对于我们咨询师的要求任重而道远。

　　说实例：如何剖析孩子的个人爱好与未来专业

　　再继续看，如果是我接到一个案例，我讲讲我个人的一个经验。假设一个想学医学的孩子找到我来做规划的话，我会从三部分来做。

　　第一部分可能我会通过一个科学的诊断，当然这个科学的诊断，第一步我可以借助一些测评工具，或者心理沟通方式，去了解孩子的性格特点。比如说你不就死活想学医学吗？我告诉你根据医学的性格特点来讲，可能研究型、动手型是需要主具备的一个特性。

　　第二点要学生充分了解医学的学科特点。读多少年？未来考什么证书？以后就业形势等等，判断学生是否真正适合。你要了解才知道适不适合。

　　第三就孩子成绩辅助分析，像和医学相关生物化学这些科目未来的学习难度以及自身生理特点，比如晕血，比如高度近视，甚至左撇子色盲就不能学习。要让孩子了解。

　　如果第一部分完成以后，要进行下一部分科学地选择，经过刚才的诊断，建议学生高中要必选什么科目完成你的理想，如果还坚持学医的话。

　　第二个我们毕竟是规划师，除了医学专业我们还应该为学生储备一些和生物化学相关的科目。我们必须做好预防，一旦医学没走好这条路，还能让他有什么转换，或者生物和化学选择搭配，还能让他们有什么弥补。

　　第三点根据一项专业，再参照孩子目前的分数，给孩子储备一定的目标院校。因为有些孩子没有学习动力，原因是不知道学习和他自身到底有多大的好处。这是为什么有的家长说：你学吧，学好了考高分这次买个高分。立刻孩子可以考高分，因为他有跟自身利益贴切的连接。但我不鼓励这种做法。孩子也要有目标，给他一个贴切的连接，你想学医学，根据目前的分数段有什么样的选择，再努力20分有什么样的选择，再努力40分还有什么样的选择，孩子也知道努力了。

　　这一步完成以后，还会有一个科学的评估。我会怎么做？首先第一个孩子读高中后，预估评估该生选专业的成绩，科科打超不过10分很可怕。第二点适当调整范围给孩子目标激励。第三多增加医学岗位相关事件的体会，最好有机会真正去医院感受，或者直接和相应医院做实践的学哥、学姐们分享交流。第四点做好志愿填报后的后续支持，以及孩子一旦读上这个专业大学的规划。

　　各位同事这只是我上大学之前的一个经验，后续也希望和大家再深度地探讨，因为时间有限。

　　高考志愿规划 只是一个起点

　　新政策下对我们学业规划师又有什么要求呢？首先我个人觉得，志愿填报应该建立在生涯规划的基础上，空中楼阁不可用。完全抛弃了这个职业生涯规划，只顾孩子多少分去多少学校，这样有可能导致一失足成千古恨的状态。

　　第二点对咨询师的要求，有给孩子报个好大学不瞎分，而变成让孩子成功地上好大学，能够学以致用，能够将来用他的专业造福一方，这是我们作为老师想要的，我们也能跟着分点功德。

　　第三生涯规划教育不应截止到高考报考结束。大部分志愿填报录取了就结束了，其实这是不对的，因为上大学只是孩子的一个生涯刚刚的转折点，还有后续那么多包括考研、保研、留学，甚至就业、公务员，其他二次选择、二次学历等等，都可以帮孩子更好地锦上添花。

　　第四点是咨询师的引导，这点和上午的大咖们比较一致，我们不要给孩子定什么，让孩子一说学什么护理，你就说护理多不好，护理这个那个的。孩子说学金融，金融好。不要以自己的经验判断孩子一生，以双胞胎为例，一样的父母，生活环境一样，考上的大学完全不一样，专业完全不一样。

　　我们咨询师应该转为全能人才，要求高了本身是这个领域的一个鞭策，没有鞭策怎么能行动呢？我热切地欢迎国家经常改革，改革才能让我们有动力前进自己，咨询师将转型全能人才，比如港澳、留学、考研、就业等等都要了解，真的这样的，我们一个学员走入鼎立英才教育，会从他上学的专业选择，大学的专业方向，大学以后的就业方向、考研方向甚至保研往哪个学校去，都会规划得十分清晰。如果想留学有什么招直接申请名校通过，和导师直接建立对接的形式，而不用被中介花很多钱那种，都有很多渠道可以通过很多方式。这些我没有收孩子一分钱，既然有孩子求到我，因为他们不会，我是老师有这么崇高的称号，我们应该义务帮助他们。这是鼎立英才做的，为什么做到如今，每年3/4的家长全是老学员转介绍的，原因是这样，真正把他们的心交下了。

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　　高考政策第二个比较不错的是，高中综合评价和多元录取的机会。什么叫多元评价、多元录取呢？由传统的应试教育转换成能力教育这是其中一个标志，促使学生通过规划了解自己的不足，从而长处优化。第三点能够促进学生及家长，更多了解规划的方式，从而怎么样？可能这科不好，但能从其他优势方面给孩子做弥补，也能转变其一生。第四像这样的案例也很多，给大家举个案例，是我2016年的学员，高考成绩662分，正常以他的分值去不了名校，以高水平艺术团形式，争取到小提琴加分20分，成功到清华大学(分数线,专业设置)选了自己最喜欢的建筑专业，这是一种途径。

　　高考政策改革，高考专业为主新的志愿填报模式，为什么国家院校选专业调整到专业选院校的形式呢？这个瞎想要成为现实了。通过院校选专业比较容易，但由专业选院校搭配出更多选择。还会导致家长了解的专业是常规常见我们比较熟悉的，可是不常规、不常见的专业，因为不选而缺失了很多机会。