高考前思考人生 学霸思到无心学

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来源：大洋网—广州日报| 2017-03-01 04:08:24| 作者：曾卫康               
　　从小为家长而学 女孩突然觉得学习无意义、人生没意思

人生到底有什么意义？

　　小竹是高三的学生，当大家都在忙于为高考复习刷题的时候，她却是自己来到咨询室，让咨询师感到有点诧异。

　　作为家长老师眼中的好孩子、好学生，小竹有点不好意思表达自己的苦恼：觉得出国没意思，学什么专业也没意思，自己到底怎么了？

　　心理咨询专家分析，这只是比同龄人早一步追问人生意义的“空心病”，从小为了父母高兴而学习的小竹，找不到做事的内在动力，自然也对人生产生了迷茫。

　　文/广州日报全媒体记者曾卫康

　　通讯员冯清梅

　　案例：学霸高考前心情“起波澜” 　　小竹从小学到中学，学习用功，成绩一直保持优秀，深受老师的喜爱。在学校，她性格温和，很少和同学起冲突，所以与班级的同学相处得都比较和谐。只是有时候别人的要求让小竹觉得过分，也因为小竹害怕和同学出现矛盾而不会拒绝，即使事后小竹自己也会默默感到委屈。


　　小竹从小在父母身边长大，一切都比较顺利。小竹爸爸妈妈都是大学毕业，身体健康，家庭经济条件也不错，小竹有自己独立的房间。小竹在家也比较乖巧、自觉，基本不用爸爸妈妈操心，家庭氛围也很和谐。

　　生长在这样环境中的乖巧女孩为什么会迷茫呢？来到咨询室，小竹刚开始也有点不好意思，觉得自己也没什么大事，只是感到没劲，内心空空的。看着其他同学都在刻苦用功、刷题、冲刺，小竹也会跟着刷题，但是小竹内心感到这很无聊、无趣。看着同学有的计划出国念书，忙着找留学中介、忙着考试，会觉得那是成绩不好的同学的一条出路，自己不会让父母花冤枉钱出国读书的，更关键的是小竹自己觉得出国读书没什么意思。

　　小竹找不到自己真正想要的，找不到自己喜欢的事情，所以小竹从来没体验过什么是欣喜若狂或喜极而泣。一直以来，小竹以为，自己所做的一切，只要爸爸妈妈、老师高兴了，自己就会高兴。就像是学习成绩好了，爸爸妈妈高兴，老师喜欢，同学羡慕，小竹以为这就是快乐。但小竹发现其实自己并不感觉到快乐，相反，如果学习成绩不够好，小竹就会感到有压力，就要想办法提高学习成绩。学钢琴，老师说要考级，所以小竹弹钢琴就是只弹要考级的曲目。考完级后小竹觉得弹钢琴也没趣。小竹觉得，自己从小到大总是想各方面做得更好，爸爸妈妈也总是告诉自己必须这样那样，但是千辛万苦努力做好了却并不感到快乐，而且这样的人生似乎没有尽头。

　　谈到高考目标，小竹一阵沉默。小竹告诉冯老师，她其实挺喜欢学历史，喜欢考古。但是妈妈强烈反对，说女孩子考古，又辛苦又不能赚钱。小竹成绩那么好，就应该学热门专业如国际金融、国际贸易等经济管理专业。小竹觉得妈妈说的也有道理，但是心里觉得不舒服，突然觉得学历史、学经济、学什么专业都没有意思。

　　倾诉：不想复制妈妈无聊的人生

　　小竹告诉冯老师，她觉得像她妈妈那样是人生也很没意思。用功读书，找个工作，朝九晚五；嫁个丈夫，生儿育女；教养孩子，挣钱养家；然后日复一日地工作，兢兢业业，直到退休。孩子长大了，自己也老了。一辈子就这样，仿佛一眼就望尽了自己50年的生命，这样的人生又有什么意思？小竹觉得很没意思。

　　她曾经想到自杀的问题，但是小竹觉得自杀太疼了，自杀的方式太惨烈，她认同没有痛苦的安乐死。但是我们国家没有安乐死，小竹又幻想，自己有一天因为见义勇为或者舍身救人而死，那样就没有人怀疑其实小竹是自杀的。

　　小竹表示，自己其实并不是很想自杀，只是不知道活着的价值是什么，活着的意义是什么。

　　孩子有“空心病”心理障碍

　　父母要引导孩子寻找意义

　　分析：

　　在冯老师眼中，小竹比较早熟。小竹思考的问题在中学生中少见，但是大学生中因为思考人生意义而陷入心理障碍的却很常见。冯老师也发现，大学生或是成人心理困扰的问题，根源常常与人生观、价值观有关。

　　北京大学临床心理学博士徐凯文曾撰文指出，部分非常优秀的年轻人，成长过程中没有明显创伤，生活优渥、个人条件优越，却感到内心空洞，找不到自己真正想要的，感觉不到生命的意义和活着的动力，甚至找不到自己。这个称为“空心病”的心理障碍，核心的问题是缺乏支撑其意义感和存在感的价值观。

　　我们从小学到中学的教育，似乎都是为了应试，为了高考。一切向分数看，品德、体育、美育不能为高考加分，所以都被忽略掉。弹琴这样的娱乐活动，都带上考级的目的。这种过于功利的教育观念，直接影响孩子们的价值观。在当今一个价值多元的社会状况下，不少人的价值观是：只有挣到钱才是人生更大的赢家。

　　活着，就是要做有意义的事。什么事才是有意义的？难道只有分数才是有意义的吗？难道只有金钱才是值得追寻的吗？或许，作为父母，作为老师，是时候告诉孩子们，世界上最美好的东西，是爱和智慧，是创造和幸福。